他站在课堂上，挺直身体，扬起双臂，告诉学龄前的孩子，这就是“子”字（
），小篆和甲骨文都是画了一个在襁褓中的婴孩，最上面的“圆（方）”是脑袋，双腿被裹成一竖，双手从襁褓中伸出。他双腿叉开，双手叉腰，告诉孩子，这就是“腰”的本字“要”（
）——一个“双腿叉开，双手叉腰”的人。于是，艰涩的小篆甚至甲骨文，都变成了人体谜语游戏，课堂成了有趣的游艺比赛乐园。
他叫尹日高，丹东市晓辰中文写作培训学校校长，也是一位多年奋战在语文教学一线的普通民办教师。当一个好老师，是他的终生追求——他曾舍弃宣传科长的金饭碗，改任普通的语文老师；也曾丢掉办公室头头的肥缺，挤进厂办学校。
三十二岁读电大，他兼任工厂的补习班教师；37岁读函授本科，被母校辽宁教育学院中文系邀请自编讲义，讲授《古代汉语》《训诂学》；做厂办教师时，他的论文登上了《中国语文天地》《古汉语研究》核心期刊；他的《写作的灵丹妙药》被誉为写作教学的一把金钥匙；他的《中学汉语语法速成》，被修辞学家吴士文先生在序言中誉为：“就我目力所及，还没有看到有一本书像它写得这么详细，这么出色。”到如今执掌丹东晓辰培训学校，他几乎一生都没有离开教育战线。
创新教学 诗词古字绽新芬
作为一位硕果累累却退而不休的老教师，今年67岁的尹日高，如今又和国学的普及教育较上了劲儿，并真的让一群学龄前娃娃和小篆、金文，甚至是甲骨文交上了“朋友”。
2015年清华大学经学和出土文物专业自主招生，要求考生“有较好的经学基础，能背诵‘四书’，以及《周易》《诗经》中的一种；学习过《说文解字》，能用篆书默写540部首，能简单讲解‘六书’。”达到这一条件的考生可降低六十分破格录取，特别优秀的达到一本线就录取。然而，政策如此优惠依然很难招来研究国学的苗子。
尹老师却从中敏锐捕捉到国家在弘扬优秀传统文化的决心，于是他开始研究如何让学龄前儿童喜欢并学懂《说文解字》540部首。
在开篇提及的课堂人体谜语教学法之外，他将传统的幼儿看图识字移植到学龄前儿童学习小篆甚至金文、甲骨文的教学上来。他发现，古汉字中象形字居多，这与儿童喜欢图画的心理特点十分吻合，可以让孩子兴趣盎然地走进艰涩古板的小篆文化。对此，他的老恩师——原中国社会科学院语言所古汉语室主任王克仲高兴地说：“你这是看今图，识古字。这是一大创举。”
为了帮助孩子记住540个部首，他将其编成童谣，让孩子像学儿歌一样学习540个部首；后在王克仲先生的提议下，又把歌谣谱成曲子来唱。他还编撰了简体字、拼音、小篆并举的描红字帖，训练孩子认、读、知、写小篆的能力。
在诗词教学上，尹日高也有他的独门秘诀。众所周知，古典诗词创作讲究平仄、押韵，要了解古代的“平水韵”，规矩太多，颇似“戴镣铐跳舞”。尹日高另辟蹊径，暂且不让“平上去入”的古代音韵学吓住孩子，浇灭他们对诗词创作的热情。在诗词课上，他讲当今国人最熟悉的《汉语拼音方案》，然后告诉孩子，一声二声是平声，三声四声是仄声，韵母一样就是押韵，解开了了“平水韵”的紧箍咒，激发孩子们对古诗词的热情，让孩子在填词赋诗的道路上迈出了第一步，继而再由易入难，培养出一批“小诗人”“小词人”。
弘扬国学 从娃娃抓起
读懂《说文解字》540个部首，让孩子学会填词赋诗，这些并非尹日高的最终目的。他说，我们中华民族的经学研究，从古到今，始终畅行不衰，到了清代甚至出了一个空前绝后的“乾嘉学派”。至于诗词文化，更有过唐诗宋词的黄金时代。然而，毋庸讳言，我们的国学研究，我们的诗词文化，和古人比，退步了，青黄不接了，说衰落了也不为过。“我们需要奋起急追啊！”尹日高认为，只有为往圣继绝学，为国学育根苗，如此代有传承，才能绝学不绝，冷门不冷。“放眼世界，哪个国家的教育精神不是自己国家和文化孕育出来的思想呢？国学有传承，民族才有希望，教育才有未来。”
于是尹日高提出了一个“弘扬国学从娃娃抓起，培养大师自即日启程”的方略，并在自己的教育实践中不断完善。他在教学过程中，鼓励孩子发散思维、逆向思维、创新思维，注重培育质疑精神，对孩子有建树的观点一律实名写进自己编写的相应教材、讲义中。
在如此思维方式的引导下，他执教的国学小专家班八九岁的孩子中，竟有人挑出《笠翁对韵》的不严谨之处，如东、冬二韵出现的混淆现象；有人发现了《笠翁对韵·四支》中“几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂”句式对仗不工整的问题，并巧妙地改成“几处花街新夺锦，何方香径淡凝脂”；更多的孩子在《笠翁对韵》的原句基础上，创新出令人目不暇接的新对子，如：“柳绊长堤千万树，花横野寺两三枝”，在他们笔下就变成了“长堤柳树千万，野寺花枝两三” “长堤柳绊树千万，野寺花横枝两三”等几十种新样式。尹日高觉得，这种敢于质疑权威的精神，发散创新的思维，会成为撒落在孩子们心中的星星火苗，在未来的学术之路上，引领他们成长，而他觉得自己不过是一个播火种的人。
愿把有限的生命献给无限的教育亊业
在科研、教学、批改、著书立说等一系列繁忙的工作中，尹日高多次身体报警：血糖升至十三点多，尿糖三个加号。但他本人从未停下努力奋进的脚步。在尹日高看来，今天学人搞研究，比前人条件好一万倍。过去研究人员积累资料，检索资料，动辄就得几年甚至几十年，真可谓“皓首穷经”。而今天做这些事情，常常是动动鼠标，几分钟搞定。“我们不要辜负这个时代。”
以上为尹日高出版的部分著作
他个人曾拿出十几万元招聘两名带薪研究生，整理校对电子版《说文解字注》，就是想编撰一部电子版的《说文解字》《说文解字注》无偿献给广大学人。其治下的晓辰学校，有上百人次勇夺各初中语文单科第一名；2014、2015、2017年相继诞生三名全市中考状元；学校学员连续两年获语文报杯全国中学生征文大奖。
当被问及年近古稀为何还积极参与“大国良师”活动的时候，尹老师的一番话掷地有声：“我们这个大国需要众多良师来做人民大众子弟的益友。我愿加入这一行列。十年树木，百年树人，教育是百年大计、千年大计、万年大计，要唤起所有教师的良师意识，才能振兴我们的教育事业。我愿把有限的生命献给无限的教育亊业。”
尹老师班上有一名8岁孩子写了一首赞美尹老师的绝句：
孩童戴月学国粹，尹老披星探故魂。
策马扬鞭追日月，擎天砥柱立乾坤。
我们就以此作为本文的结束语吧。
尹日高 1951年生人，丹东市晓辰中文写作培训学校校长，曾任中国语言学会会员、辽宁省语言学会理事、中国小学作文教学研究会理事，现任丹东市老年文学学会副会长。古汉语特殊动宾关系研究国内四家代表之一。
曾在《中国语文天地》《古汉语研究》等刊物发表论文上百篇，受邀参编中华书局大型国学科普丛书《中华文化十万个为什么》，出版教科研著作三十余部。曾受聘于辽宁教育学院，自编本科讲义讲授《古代汉语》《训诂学》。《辽宁日报》曾以《从普通市民到古汉语权威》为题，报道了他的学术成就。
获丹东市市民素质教育工作优秀专家称号、“北大培文杯创意写作大赛”伯乐奖。近年受中国少年儿童出版总社邀请，于北京市大兴、房山区多所学校讲学，深受好评。
