2. 网络聊天对小学生的交往能力有促进作用

调查显示，网络聊天提升了小学生的人际交往兴趣。在网络聊天中，84.5%的高年级小学生认识到人在成长的过程中是需要他人和朋友的，74.6%的被试感觉到与他人交流的快乐，60.1%的被试选择更加积极主动地与他人交流和交往。

在网络聊天的习得行为向现实交往的迁移方面，55.8%的高年级小学生表示自己的语言能力得到了提高，59.4%的被试表示自己在现实中与他人有了更多的说话内容，64.8%的被试表示自己学会了运用多种方式表达自己的想法，57.3%的被试表示自己能够在现实中更好地与不同性格的人进行沟通。

3．超过5%的小学高年级学生对网友有中度以上的依恋倾向，女生比男生更容易出现网络社交依赖

网友的存在对93%的高年级小学生不存在明显的影响，对5%的小学生存在比较明显的影响，对1.5%的小学生影响非常大。打字聊天是他们与网友沟通的重要方式，48%的人喜欢与网友打字交流。有约会见面聊天想法的人非常少。女生比男生更容易出现网络交友的沉溺。

4.心情好坏都想跟网友聊聊，主题是日常生活和学习

心情的好坏对小学生上网交友有一定的影响。近60%的人会选择心情好或者心情不好的时候上网交友。他们的聊天主题主要集中在自己的日常生活和学习方面，有时会期望网友对他们的学习有所帮助，然而有31%的人认为网友并不会比现实中的朋友对自己的帮助大。

二、高年级小学生网络生活引导建议

根据以上调查结果，课题组提出如下建议：

1.抓住小学生网络生活的高发期，在三四年级对学生进行网络生活的指导。

2.对小学生的网络生活引导的内容，主要应该包括网络生活的时间安排、网络语言的文明、网络信息的辨别能力、网络学习资源的利用等。

3.对小学生网络生活的引导中，要注意性别与区域差异。男生侧重节制网络生活时间、语言文明及网络暴力行为向现实生活的迁移；女生侧重网络交友的指导。对农村孩子要引导他们利用网络拓展学习资源的意识与习惯。

4.必须与家庭教育力量联合进行小学生网络生活的引导。在学校可以充分利用信息技术课或开展专题讲座的方式进行网络生活引导。

（此为教育部“十二五”规划重点课题“网络生活与青少年道德成长的深度研究［DIA110285］”项目成果）

责任编辑 张志胜