2026年7月6日至7日，国际社会情感学习大会在北京师范大学举行。大会以“立德树人：理解‘成为人’的力量”为主题，聚焦新时代基础教育践行“健康第一”教育理念，将身心健康作为学生全面发展的前提和基础的时代命题，来自联合国教科文组织（UNESCO）、经济合作与发展组织（OECD）、“学术、社交和情感学习协作组织”（CASEL）等多个国际与专业组织以及美国、澳大利亚、中国香港等国家和地区的专家学者，国内高校科研人员、区域教育管理者、中小学校长与一线教师代表等共200多人参加会议。与会人员围绕社会情感学习的理论建构、AI时代的价值、工具研发、整校推进、师资建设与实践落地等议题展开深入交流，并分享了北京师范大学毛亚庆教授研究团队在中国社会情感学习本土化研究十五年的系统成果。会议由北京师范大学教育学部主办，北京师范大学教育学部社会情感学习与领导力研究中心承办。
在开幕式上教育部教师工作司副司长黄小华在致辞中强调，强教必先强师，社会情感学习聚焦培养学生独有的社会交往能力和关系构建能力，这既回应了AI时代的要求，又与新时代立德树人的要求高度契合。学生社会情感能力的培养，关键在教师，核心在日常，需要高度重视包括社会情感能力的教师育人能力的全面提升。
北京师范大学党委常委、统战部部长吴玉军表示，越是技术快速迭代的时代，教育越需要坚守育人本质。北京师范大学将充分发挥学科优势和平台作用，在构建中国社会情感学习理论体系、形成可复制可推广的中国模式、贡献中国教育方案等方面持续发力。
吴玉军
北京师范大学教育学部副部长余清臣指出，社会情感学习应成为落实立德树人根本任务的重要抓手，教育学部持续推动多学科交叉融合研究，积极探索促进学生全面发展的理论创新与实践变革，社会情感学习就是持续深耕的核心领域之一。
余清臣
在开幕式上还举行了北京师范大学教育学部社会情感学习与领导力研究中心更名仪式、发布了《社会情感学习蓝皮书》与《社会情感学习教学用书（初中）》，举行了中心专家受聘仪式，并宣读社会情感学习共同体联盟成立倡议书。
大会分主旨论坛、专题论坛、实践专题论坛进行。在主旨论坛：来自UNESCO总部全球公民与和平教育处项目高级专员Kuany Kiir Kuany、OECD教育与技能司司长Andreas Schleicher、美国宾夕法尼亚州立大学荣休教授、CASEL创始人之一的Mark T. Greenberg，美国伊利诺伊大学芝加哥分校教授、CASEL创始人之一的Kimberly A. Schonert-Reichl、OECD 教育研究与创新中心政策资深分析师Lina Cramer 女士，澳大利亚莫纳什大学Philip博士带领的研究团队、香港中文大学教授尹弘飚做了主题发言。
Lina Cramer
Philip博士团队
尹弘飚
北京师范大学教授毛亚庆以“中国社会情感学习十五年探索”系统介绍了中国社会情感学习从引入、本土化建构到整校推进和区域推广的发展历程，分享了学生社会情感能力框架的中国构建与理论阐释和学校整体推进的实践路径。
毛亚庆
在专题论坛中，来自北师大团队的成员和与会专家分别围绕社会情感能力测评工具研发与实践、整校推进社会情感学习创新模式、校长与教师社会情感能力建设、影响学生社会情感能力的相关因素展开研讨。在实践专题论坛中，来自四川、重庆、江苏、湖北、广东、广西、北京等地的11所实践学校代表分享了校本化探索。
本次大会搭建了国际前沿对话与中国本土实践互学互鉴的平台，集中展示了我国社会情感学习十五年探索的理论成果、测评工具、课程资源、实施模式和学校案例。大会的举行将进一步推动社会情感学习研究与实践协同发展，为落实立德树人根本任务、推进教育高质量发展、培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量。
