作为校园文化的物质载体，校服承载着学校精神文化的深刻内涵，是学校行走的“文化符号”，对特定的校园文化起着诠释和传承作用。为充分发挥校服的育人功能，上海协和国际外籍人员子女学校（以下简称“协和国际学校”）将校园文化和教育理念巧妙地融于校服设计中，让学生拥有身份认同和归属感的同时，获得美的熏陶和成长。

校服，承载校园文化精髓

“礼仪之始，在于正衣冠。”作为学生人生中的第一套制服，校服因其统一性在一定程度上避免了学生之间的攀比现象，规范了校园的着装礼仪，彰显了礼貌、平等和尊重的价值观。在协和国际学校副校长Dr.DeePriester看来，校服是一种身份标记，在培养学生的社交情感能力和加强自我认同方面具有极其重要的作用。“学校通过校服营造一个包容的环境，鼓励学生将正确的价值观内化于心，让他们将注意力集中在品德和行为培养上，强化他们在学校社区中的自我意识和身份认同，尊重自己，关爱他人。”

“学术卓越、社区建设、品德良善、服务他人”是协和国际学校的校园文化。为充分展现学校文化特色，在校服设计中，协和国际学校不仅采用了与学校logo相同的颜色和图标，还融入了代表学校体育运动精神的吉祥物——一只展翅的凤凰。在校服剪裁和面料方面，为贴合美式国际学校的风格，校服样式偏向于休闲、自由。

作为一所外籍学校，协和国际学校始终以生为本，关注每一个生命。

“在和校服设计师沟通时，学校也强调全面考虑各学段学生的年龄、身体特征和活动需求，并依据不同季节和场合，设计功能全面、得体大方的校服。”学校运营部助理总监KarenMa介绍，“拿拉链棒球服来说，初高中学生在意外在形象，所以设计方面着重款式的创新；而对低年级学生而言，校服的舒适和保暖要放在第一位。”为了贴近低年级学生活泼可爱的形象，设计师为幼儿园大班和小学女生设计了马甲裙，深受学生和家长的喜爱。此外，学校还根据不同的学段，推出了不同颜色的百褶裙校服，并加入安全裤的设计。

由于学生的国籍不同，在体型和气候适应性等方面也存在差异。为此，学校、校服供应商Cre8te新益校园品牌（以下简称新益Cre8te）积极倾听学生、家长的反馈，不断改进校服设计。比如，考虑到一些中高年级的外籍学生运动量较大，过厚的运动裤不利于活动和排汗，运动裤便采用了较轻薄的面料。

学生参与，兼顾个性与共性

为培养学生应对复杂多变世界的能力，协和国际学校以全人教育为核心，营造了一个支持和包容的环境，让学生探索自己的优势领域。“全人教育超越了传统的学术学习范围，涵盖学生的智力、情感、精神、身体和文化层面，通过为学生量身定制学习旅程，满足学生多样化和个性化发展的需求。”Dr.DeePriester说。

校服同样是个性表达的渠道。为此，学校在和新益Cre8te合作设计校服时，提出让学生参与校服设计，让他们在穿上自己设计的校服后更能感受到归属感、团结感和自信心，彰显身份和个性。

于是，一个学生自主参与设计校服的实践项目诞生了。学校邀请四名在艺术方面有特长的高中生参与进来，与新益Cre8te一起完成这次校服设计。项目启动后，学生们陈述了自己的想法和需求，并听取了设计师在可行性方面的建议。学校市场部的平面设计师也给出了指导意见，确保校服设计符合学校的整体精神面貌和品牌形象。新益Cre8te的设计师还给学生培训了软件画图的技巧，帮助他们把自己的创意和想法进行可视化呈现。

在设计师的反馈和建议下，四名学生采取了折中的设计思路，在展现校园文化与满足学生追求时尚的心理之间找到了平衡，并且每人提交了一组设计稿。

项目组的学生认为，运动上衣的面料可以使用温暖且时尚的材质，使校服在保持美观的同时更加透气和舒适，在颜色的选择上，选用了柔和且具有亲和力的轻灰色，并加入了细条纹的设计元素；在校裤和休闲外套的设计上，也将学校的主色调——藏蓝色作为基础色，并在此基础上进行了版型和设计的调整，使校服更显硬朗，适合幼儿园至高中各个学段的学生穿着。此外，项目组的学生还对中高年级的运动校服进行了改进，校裤还加入了侧开式拉链的设计，可根据需求拉开或拉上，兼顾舒适性与便捷性。

为了确保校服选定过程的公开透明、提高全体学生的参与度，项目组的设计稿打样完成后，在学校的公共区域进行了展示，并由学生投票选定了最终的三款校服。

理解美、认识美、创造美

美是生命和个人成长不可或缺的一部分，真正的教育应跳出学业成绩的桎梏，重视学生品格、情商、文化意识的塑造和审美能力的培养。协和国际学校秉承“美是生命和个人成长不可或缺的一部分”的理念，无论是精心设计的学习空间、艺术、音乐还是丰富的文化项目，都致力于培养学生的审美意识和能力，提升他们在全球化背景下的综合素养和创造力。“这样的教育方式不仅有助于学生的个人成长，也有助于提高他们的学业成绩，促使他们成为富有同情心和具备全球意识的公民。”Dr.DeePriester如是说。正如参与校服设计项目的四名学生，在参与校服设计的过程中，每个人都经历了美的熏陶，完成了理解美、认识美、创造美的蜕变与成长：

AmyW.（11年级学生）：

服装本身就是一种自我表达的方式，校服能够有效地展示学校的身份和灵魂，让同学们感受到一种归属感、团结感和自信心，从而在课堂和社区中茁壮成长。这次项目让我深刻体会到，校园的运作远比我们想象的要复杂，幕后工作涉及方方面面。在进行校服设计时，我们需要充分考虑各学段学生的需求，这让我意识到兼顾各方的重要性。这种项目需要完全的团队合作，考虑到所有相关方的意见，如果光从自己的角度出发，设计出的方案并不可行。通过小组讨论和合作，我学会了更加开放、灵活地看待问题。

AlannahS.（11年级学生）：

作为一名对时装设计和商业感兴趣的学生，能够与设计师和营销人员一起工作，对我来说是一次珍贵的学习经历，让我认识到了评估每一位客

户需求的重要性。与团队中其他同学的紧密合作也让我收获颇丰，每个人都有自己独特的想法，大家集思广益，完成了最终的作品。看到我们的设计被展示并受到同学们的喜爱和欣赏，我为我们的团队感到无比自豪。

KatherineP.（12年级学生）：

在这个项目中，我参与了从设计、修改、定稿、挑选面料和颜色、试穿样衣、二次修改、下订单的全过程，获得了一次真实且完整的校服设计体验。作为一名高中生，我认为这次的经历非常宝贵，不仅激发了我对服装设计的兴趣，还让我了解到设计与成衣之间的差异，学习到了很多有关服装设计的实用技能和知识。

SteveY.（11年级学生）：

通过这个项目，我深入了解了生产者产量和消费者需求之间复杂的平衡关系。站在生产者的角度，生产者需要完成一定的产量，否则就无法进行产品的生产。然而，从消费者的角度来说，他们的需求可能与生产者的产量产生冲突，导致产量无法满足需求。这是我们在整个设计过程中面临的最大挑战。虽然我们未能完全消除这些冲突，但明白了今后该如何处理双方的关系。

服饰是一面镜子，折射着一个时代的经济水平、主流精神和审美观念。作为一种校园服饰，校服通过直观、生动的形式演绎着校园文化，展现着学校形象。Dr.DeePriester充分肯定校服的重要性：“发挥校服的最大效能，将‘校服文化’做精、做好，是学校育人理念的创造性表达，也是协和国际学校长久以来的坚持。”

文|朱怡颖