5月12日，《教育家》杂志举办线上圆桌论坛。邀请基层中小学校校长、教师围绕“疫情之下，线上课堂如何优化升级”这一主题进行研讨。来自全国各地的校长、教师及学生家长共1.3万人在线观看。

近三年的疫情，让学校纷纷将线下课堂转为线上课堂。这次大规模线上课程实践，既是对我国教育信息化基础设施的考验，也是对学校和师生信息素养的检验。作为次线上圆桌论坛主持人，我有如下几点收获。

第一，理清了线上课程优化升级的思路。

“线上课程，学生面临诸多干扰，如何让学生有效集中注意力？”郑州航空港区领航学校副校长孙军红用“精、动、活、连”四个字介绍了他们学校的经验，即：让备课“精”起来，让课堂“动”起来，让作业设计“活”起来，让家校教育“连”起来。“线上课程的有效时间短，教师如何针对这种特性调整课堂教学？”深圳南山区第二外国语学校（集团）海岸小学张志林副校长用八个“要”介绍了他们改变教学方式、提高教学质效、达到教学效果的经验。其中，有不少“用时策略”的小妙招，得到了一线老师的一致认可。他谈到的“目标统整，内容要简”“激发兴趣，问题要真”“角色分配，界限要明”“课堂练习，设计要精”给大家留下深刻印象。“和线下课程相比，线上课程有哪些独特优势，可以如何利用？”论坛上，校长们一致认为，线上教学不受时间和空间的限制；线上教学丰富了教师教的方式和学生学的方式；线上教学提升了家校合作的力度。河北省邯郸市海翔学校赵春英校长介绍了他们云端升旗、每周班会、开全课程、家校共育的经验。

探讨中，大家认为，线上课程不仅仅是教师的直播或录播课程。张家港市梁丰小学郭小磊校长介绍的他们学校“项目化学习学生直播课的实践尝试”就是将学生项目化学习直播课融入线上课程的实践性项目，从而打破了线上教学“教师唱主角，教师一言堂”的格局。同时，线上课程也不同于线下课程的线上化。线上课程是正常教育教学的组成部分，有利于促进教育均衡。贵阳北大附属实验学校副校长瞿扬谈到，尽管他们学校没有遭遇疫情，没有以线上教学为主，但线上教学对促进教育公平作用巨大，通过搭建线上课程，实现了教育资源共享。

第二，明确了线上课程优化升级的目标。

利用线上课程的独特优势，重要的是要明确线上课程优化升级的目标。这个目标就是建立健全“教师诱导下的学生自主学习能力培养”教学模式。这种模式，用领航学校副校长孙军红的话说就是教师要“巧”设问题，“巧”用语气，“巧”变称谓，“巧”用表扬，利用语音、视频、文字多方式进行师生交流。实践中，他们为保证学生在线主动参与想了很多办法：教师提前3——5分钟开启直播侯课，检测设备的同时，等待学生全员进入直播间，引导学生确认课前准备是否做好；播放欢快的音乐等待学生;课前播放小故事激发兴趣，或随机连线几位同学做课前的亲切交流；抑或是播放美文朗读等。正式在线上课，让学生打开摄像头；课前互动环节，老师点名让学生快速开启语音，老师叫到某位同学，某位同学立马回应老师；课堂上钉钉直播，连麦延时，为关注更多的学生，教师课堂中指定学号段拍照上传的方法督促学生专注听讲，等等。河北省邯郸市海翔学校为建立健全“教师诱导下的学生自主学习能力培养”教学模式，制定了线上巡课制度。学校主要领导、分管领导、教学处、教研处等，每日到各年级各学科进行网上巡查，并做到巡查全覆盖。海岸小学张志林副校长谈到，要建立“教师诱导下的学生自主学习能力培养”教学模式，首先，课件要尽量生动形象，发挥网络优势。其次，要注意网课语言的精炼和有趣。青年教师最好写逐字稿，使网课用语指向性更强，并提前想好哪些问题需要互动，这些问题各请几个学生回答，预设好课堂用时。当教师用简洁的语言描述学生的任务，借生动的语气吸引学生的注意，以温暖的微笑拉近师生的距离，课堂的环节推进就会顺利很多。最后，问题的提出要紧紧围绕核心目标而精心设计，不必太大，不可太碎，减少非黑即白的浅表性问题，多设计具有启发性和发散性的问题，激发学生的广泛讨论和深度思考。

三、探索了线上课程优化升级的方法。

线上课程优化升级的方法，一是要制定合理的学习目标。海岸小学张志林副校长谈到，线上课程因为有效时间短要调整课堂教学，可将原本一堂课的数个学习目标有针对性、有侧重点地分到各个微环节中，适合线上教学的目标在线完成；不适合的目标，可以留到返校时再来完成，如一些动手操作的实验等。让一堂课集中解决一到两个重点，做到目标清晰、明确，重点突出，难点突破，让学生在清晰明了的目标指引下，掌握本堂课的关键技能。研讨中大家认为，合理教学目标要引发学习、维持学习、促进学习。二是要设计明晰的学习任务。大家认为，教师首先要将每节课的教学目标设置为学习任务，并设计任务申领单及学习指南，由学生自己组团申领一个任务。课下，由学生组长带领团队通过腾讯会议的方式交流沟通，完成自主查询资料、挖掘需求、提出问题、讨论解惑、做PPT等任务，最后利用经教师审核过的PPT向全班分享。三是要提供充实的学习资源。濮阳市开德中学在数学线上教学备课中，组内老师分工协作，根据学生在本知识点学习中可能会遇到一些困难的知识录制知识胶囊的做法值得推介。四是要实施科学的学习评价。领航学校制定了网课期间的积分规则。积分采用每日公示，每周总结反馈，伴随兑换领航星卡、免作业券或者抽奖等，力求激发学生的上课热情。濮阳市开德中学英语老师在网课期间，充分利用企业微信的作业收集功能，要求学生朗读当天所学的词语、单词或短文并上传朗读语音，挑选经典英语演讲演讲稿，并进行演讲，教师收听每一位学生的语音后及时进行逐个反馈，纠正发音错误。为鼓励学生积极参与课堂互动，每次课后将听课明细公布于群里，表扬积极互动的同学，在课堂上对积极互动的同学给予口头表扬，在作业墙上公布作业优秀的同学，形成一种示范效应等。

（作者：郭务强）