少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。可见，加强青少年思想教育、促进青少年健康成长意义重大，他们不仅是构建和谐社会的重要组成部分，也是将来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军。长期以来，在教育局党委、市关工委的指导下，东方市八所中学围绕立德树人这一根本任务，始终坚守“润物有情，泽德无疆”的育人情怀，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，坚持实施文化浸润、心灵润泽、课程润育、多维共润的教育策略，夯实工作基础，突出品牌亮点，取得了显著成效。学校先后获得全国中小学体育示范学校、海南省中小学德育工作先进集体、海南省未成年道德讲坛基地、海南省文明校园、海南省美育示范学校等荣誉称号。

一、文化浸润，提高师生的思想境界

“以文化人”是教育的一种境界，学校文化是一种无形而有力的教育力量。在学生的成长教育上，八中一方面着力挖掘传统文化和校史内蕴，完善制度文化，另一方面更加重视积淀精神文化，不断提升师生的思想境界。

创建书香校园。书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯，是开启智慧的钥匙。八中力求通过一系列书香教育活动，让图书馆、班级书柜成为师生驻足的地方，让阅读活动成为师生增智启慧的重要平台，让师生在浓郁的书香氛围中迸发蓬勃的生命力和创造力。

打造班级文化。围绕年级教育主题和年级实际，八中在教室、楼道、校园里制作主题教育的宣传栏或标志性的文化符号，并围绕学校校训、学校精神、班级公约、班级目标等开展系列文化活动，营造氛围，点亮心灯，浸染心灵，催人奋进。

美化校园环境。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则志清，志清则学佳”，校园环境是对学生进行教育的隐性课程，承载着传承文化、育德化人的使命。从2016年开始，在市教育局的支持下，八中累计投入290余万元用于校园环境改造，为学生的健康成长创造了一个良好的环境和氛围。如借力“春雷行动”，整治南区和北区两个停车场，使整个校园的车辆停放做到有序、合理、文明；借力“三创”，整治校园周边环境，让美丽、整齐、和谐随处可见，人人可创。

培育办学思想。结合学校近60年的发展特点和众多八中学子的特点特质，学校从原海南省副省长刘名启的题词“泽润东方”和学校校训“明德厚学，自强不息”等方面对学校文化建设进行思考，提出了“四有四格，泽润东方”的办学目标，高标准制作推广相关的学校文化标识和文案，使学校文化可视、可听、可触，形成了“润泽教育”的基本框架。

二、心灵润泽，实现学生的最优成长

教育的出发点和归宿是促进人的发展，因此教育要为学生的一生发展奠基，使他们成为最好的自己。为了让学生每天进步一点点，八中结合社会主义核心价值观，以品格高尚、体格健全、志格远大、才格卓越的立格教育为培养目标，以感恩励志教育为主导，突出学生优秀核心品质的培育，引导学生实现素质的生成和转化，进而实现学生的最优成长。

打造年级管理的特色文化。年级文化催生年级管理活力。八中通过一年级规范养成教育、二年级责任感恩教育、三年级理想信念教育，让文明精神教育贯穿于整个中学各年段。

开展月主题教育活动。结合社会主义核心价值观，八中围绕“每天进步一点点”的育人目标，实施月主题教育活动，包括爱国教育、理想教育、诚信教育、生命教育、感恩教育、法制教育、禁毒教育、环保教育、青春期教育、责任教育等“十大教育”，使文明教育与养成逐步渗透到学生的教育活动之中。

开展体验式教育活动。在校内开展艺体节、各类球赛、演讲朗诵、书画摄影展、助力高考中考动员会、业余党校等学习或竞赛活动，在校外组织师生参加参观企业、徒步远足、社区服务、体验生活等社会实践活动，让精神文明浸润于学生日常学习与活动之中。

践行知行合一理念。根据学科素养和学科特点，学校强调传统文化教育和价值观教育进课堂，让师生在平等、尊重、关爱和激励中实现心灵的沟通和敞亮，从而点明文明之灯，促进学生健康阳光成长。

三、课程润育，提升学生的综合素质

课程是个性的、多元发展的。法国作家罗曼·罗兰曾说：“没有个性的文化是一种使人感到注定毁灭的悲剧性文化。”同样，没有个性特色的课程是毫无生命力的课程，无法给予孩子们积极向上的鲜活个性。“文化与课程同行，课程与文化同在。”课程是孩子们的文化大餐，八中在开齐开足国家课程、地方课程等基础课程的基础上，还开设了独具特色的校本课程，让学生在快乐的学习中得到了个性化的发展。

八中以开发多元化智慧课程为宗旨，以微课程为实施载体，构建了泽润校本课程程体系。简单地说，该课程体系分为润品和润才两个系列。其中，润品课程以“价值观育人，树魂立根”为核，以明德厚学为基，开发系列读本，给予学生精神的引领和人格的涵养，教导学生做一名有规矩、有责任、有信心、有情怀的人。截至目前，学校已编和使用的教材有《社会主义核心价值观读本》《国旗班》《唱三歌》《二十四孝的故事》《毒品预防读本》等。润才课程主要是学科拓展，如语文拓展至书法、阅读、经典吟诵等方面，美术则拓展为陶艺、剪纸、编织等。经过不断实践总结，学校现有教材《唐诗鉴赏》《实用类文本阅读训练》《“三法”作文讲义--想法、章法、手法》《国画花鸟篇》《唐宋诗词硬笔字帖》等。此外，学校还以功能性教室为阵地，以发挥教师特长为优势，以功能性教室主题文化为引领，开发系列主题性校本课程，如以国画花鸟和书法文化为基础的《书与画》校本课程。

四、多维共润，拓宽学校教育的外延

　搞好警校共建，加强法制道德教育。八中和市公安局、片区派出所联手合作合作，确定了以法制道德教育为重点内容、以“品行后生”为重点对象的共建活动。通过聘请法制副校长、举办法制学习班、举行法制教育报告会、带领学生参观法制教育图片展等形式，加强对学生的思想道德教育，有力地促进了差生的思想转化工作，形成了校内校外紧密结合的法制道德教育网络体系。

开展军校共建活动，学习军人优良作风。学校与八所边检站结成军民共建关系，每年开展新生军训，让学生参观军营，举行国防知识讲座，引导学生学习军人严谨的生活作风、铁的纪律和坚强的意志，促进学生的健康成长。

加强家校联系，建设和谐家长学校。为充分发挥家庭教育的优势，八中推出了“大手拉小手”“小手拉大手”等系列文明月活动；通过成立家长委员会、召开家长座谈会、举行家庭教育讨论会、邀请家长参加学校重大活动、建立联系卡制度、家庭教育微课堂等方式，加强了学校、家长和学生三方的直接联系。

开展知名校友助力活动。校友的回访和助力是学校感恩教育的榜样，是“四有”品格的具体表现。八中通过开展校友回访母校活动，让很多优秀的老校友如科学家、作家、企业家、金融家等给学弟学妹们介绍自己的职业、奋斗史以及曾经的学习经验等，唤醒的不仅是情怀，更是一种斗志与激励。

立德树人是每一位教育者的责任，在育人这一伟大的工程中，只有充分发挥学校、家庭、社会的教育职能作用，构建“纵向到底，横向到面”的教育网络，才能使学校的德育工作真正取得实效。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。教育不是赛跑，人生更不是，教育是一种慢的艺术，关心下一代更是一项长期的工作，不可能一蹴而就。作为教育的服务者，我们只需安静守护，静待花开……

(作者：海南省东方市八所中学 符玲)