深圳市龙华区民治小学是一所历史悠久的百年老校，其前身是清末的一间私塾，有着优良办学传统和深厚文化底蕴，1964年正式命名为民治小学。早在2005年，学校便围绕孝、礼、信、仁、义、忠、智等传统文化元素展开校园文化建设，设立孔子像、诗礼亭和二十四孝文化长廊，于无声中弘扬传统文化。

民治小学对于学生良好品德的养成教育尤为重视，活动开展得如火如荼，其中“礼仪养成教育”“孝道教育工程”两项活动尤为突出。

一、礼仪养成教育

中国，自古以来便是礼仪之邦。从古至今，礼仪是最基本的社会道德，是维持社会可持续发展的基本规范。对一个人而言，礼仪是其内在修养的外在表现，对一个社会来说，礼仪是其文明程度的反映。

学校注重因材施教，在正式开展礼仪养成教育之前，对全体学生进行了摸底调查。将前测结果与《公民道德建设实施纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》和民治小学“自我教育”特色德育结合起来，编写了12册《德育校本教材》和《自我教育指引手册》。以礼仪习惯与文明行为作为教育重点，从校园礼仪、生活礼仪和社会礼仪等方面入手，开展有针对性的培训，明确了礼仪养成教育的方向和内容。

《德育校本教材》

学校根据学生的实际情况，分年段、分目标对学生进行礼仪养成的分层教育。如：针对一、二年级的学生进行校园礼仪习惯与文明行为的养成教育，针对三、四年级的学生进行生活礼仪习惯与文明行为的养成教育，针对五、六年级的学生进行社会交往礼仪与文明行为的养成教育。最终形成“自我教育”的基本模式：“经典”引路——“教材”明理——“指引”自规——榜样激励——百分考核——家校联动。

漫步校园，学生讲文明、习礼仪蔚然成风，学生主动向老师和嘉宾行鞠躬礼和队礼随处可见，学风、班风和校风良好。

二、孝道教育工程

《孝经》中提到：“夫孝，德之本也。” 如此可见，在我国，“孝”是立足之本，是成人之本。国家领导多次强调要大力开展弘扬和培育民族精神的教育。民族精神的核心是爱国主义，而爱国主义的根基是孝。孝忠相通，孝始忠结。

民治小学早在2005年开展中国经典美文自主诵读活动时，就已开展了背读《孝经》、学习“二十四孝故事”以及“知孝、行孝”主题队会等活动，这为孝道教育实践研究打下了坚实的基础。2008年，学校提出全体师生“以孝立德”口号，推出“亲亲而爱人”孝道教育工程，开展“一二三四”孝道教育活动。所谓“一二三四”孝道教育是指每个学生要背会“一”篇《孝经》中的孝道文章，每天向父母最少说“二”句关爱、问好的话，每月要做“三”件孝敬父母的事，并把行孝事迹记录下来，在班级进行交流分享，德育处挑选优秀作品进行展示、表彰，每学期学校开展“四”项孝道教育主题活动。2014年，学校开始开设“传统节日课程”，如，每年四月初二举行“中华母亲节”的庆祝活动，以主题班会、“寻找成长的足迹”亲子摄影或“我的爸爸妈妈”主题征文等形式，教育学生知孝行孝。

“百善孝为先”主题队会活动

读经诵典常抓不懈，民族文化浸润心田，传统礼仪得以传承。学校积极构建传统美德教育校园文化体系，营造良好的美德教育氛围，为学生学习民族文化、树立民族自信、弘扬民族精神奠定了良好的基础，也得到了师生、家长的认可。学校开展传统文化教育经验丰富，曾两次应邀在中国民族传统美德教育大会上交流经验。