以专业平台育“新巴蜀人”

教师是教育教学改革发展的主力军。如何抓好师资建设，也是王国华一直在思考的。

教师陈玉琼说，在巴蜀中学当老师很幸福。幸福感从何而来？陈玉琼一条条列举：巴蜀中学的教职工待遇和住房问题解决得较好；巴蜀中学的老师不用打卡上班；学校为教职工解决子女读书问题，免除他们的后顾之忧；每年春节学校组织全校的团拜会和火锅宴，七八百人一起吃火锅，火热，温暖。

这也是王国华着力打造的“家文化”，他说“有家就有凝聚力，有凝聚力就有战斗力。”

更为人称道的，是巴蜀中学给予老师的成长平台和空间。

28岁的刘航，进学校5年，就从一个普通教师成长为极其年轻的团委干部。刘航说，这一切得益于王国华校长坚持并贯彻实施的青年教师培养机制。

巴蜀中学青年教师约占六成，提升青年教师的专业水平，成为提升学校教育教学质量的关键。为此，学校实施了系统的青年教师培养计划，把青年教师优质课大赛、解题能力大赛、独立备课大赛以及教案评比等作为每一学年的教学常态来进行推进。

刘航正是从一次次比赛中脱颖而出的。王国华秉持“有为有位”的理念，给予这些有才华有能力的年轻老师更大的施展舞台。学校的青年教师成长得非常快，有的教学两三年当上年级主任，有的已出版自己的学术专著。

王国华曾在会上说“巴蜀的发展不能只靠老巴蜀人，优秀的青年教职工是学校未来发展的骨干力量。”他要求老师多读书，布置的书目是《人类简史》《全球化战略》这些“难啃”的巨著，还必须交读书报告；他对老师进行考试，考试不及格会被他叫去谈话；他强调老师要树立远大目标，不忘初心，“要记得当初你到巴蜀来时立下的教育目标”；他也对老师耳提面命： “不要以为你们只要教上十年书就能成为有经验的老教师，要终生学习！”

语文老师周斌记得，有一次王国华去听他的课，课上周斌引用了牛根生的一句“小胜靠勇，大胜靠智”，他看到王国华频频点头。课后，王国华与周斌交流听课意见，一句“课堂的大气来自知识与理念，人生的大气来自实力与德行”，他铭记于心。

王国华对青年教师的期望与鞭策，引导与激励，就在这一句句一幕幕中。

前不久，学校又出台了一项让青年教师欢欣鼓舞的措施，学校组建首届青年教师培训班，遴选出30名各学科优秀青年教师，围绕“先进教育理念”“教师专业素养”“教育教学管理”“教学方法实践”等学习主题，利用 “请进来”“走出去”等方式，采取专家集中授课和外出实践考察相结合的形式，开展相关培训。

除了支持成长中的青年教师，学校对专家型教师、重庆市学科教学名师、市级骨干教师等分别有不同的奖励激励政策。学校创建名师工作室。每年对每个工作室给予研究经费，对有研究成果的，积极奖励，对不作为的，有相应的撤销机制。这些措施，激励了教师投身教育、教学和科研的热情，为各类教师成长搭建了平台。

王国华说： “我们坚持教师为本的理念，尽最大的努力去解决老师物质上的一些要求，让我们的老师感受到家的温馨；同时用评价激励机制，让每一位巴蜀人都有成就感。”

现在，巴蜀中学拥有一支一流的师资队伍，有享受国务院特殊津贴专家4人，重庆市名师6人，特级教师13人，研究员（正教授级）15人，高级教师214人；全国先进工作者3人，全国“五一”劳动奖章获得者1人，全国优秀教师（教育工作者）9人，重庆市骨干教师54人。