近日召开的浙江省第十四次党代会报告提出，今后五年，在工作导向上，要突出“改革强省”“创新强省”“开放强省”和“人才强省”，形成引领未来的新优势。如何在工作中突出这“四个强省”？一以贯之的一个平衡点和结合点就是建设高等教育强省。

G20峰会期间，习近平总书记曾对浙江提出“秉持浙江精神，干在实处、走在前列、勇立潮头”的殷切期望，那么具体到教育领域，特别是高等教育建设，浙江又有哪些作为呢？记者现场采访了浙江省教育厅厅长郭华巍，请他为我们解读浙江建设高教强省的方略和蓝图。

三个数字，看浙江高等教育的跨越式发展

记者：浙江省着力建设高等教育强省基于怎样的背景，浙江省高等教育的发展现状如何？

郭华巍：纵观浙江省高等教育发展历程，从20世纪90年代末以来，我省逐步解决了“上大学难”问题。随着高等教育扩招和大发展，浙江实现了“精英教育——大众化教育——普及化教育”这样一个跨越式的发展历程。有三个数字可以反映这种跨越式发展：1998年到2016年底，浙江高等教育院校数量，从32所增加到108所；全日制高校在校生，从12万人增加到106万人；高等教育毛入学率，从1998年的8.96%跃升到2016年年底的57%。在全国所有的省、区中（不含直辖市）浙江省率先进入了“普及化”阶段，可以说是全国省、市、区中高等教育发展进步最快的地区。浙江高等教育的发展，走出了一条后发赶超型发展道路，确实取得了可喜的成绩、取得了重大的发展。

但是我们也清醒地看到，浙江高等教育还存在着三个“不相适应”，这也成为浙江省经济社会发展中特别是创新发展的突出短板。当然，这个短板并不是说在全国的高等教育中处于后进，而是较之于浙江自身经济社会发展水平而言。

直面问题，高等教育发展的三个“不适应”

记者：您提到浙江省高等教育发展有三个方面的“不相适应”，具体有哪些表现呢？

郭华巍：浙江省近几年经济社会发展非常迅速，无论是发展的速度还是发展的总量、规模、质量，都走在全国前列。去年总书记在杭州G20峰会期间，充分肯定了浙江的发展成绩——“浙江的今天就是中国的明天”；同时也提出了更高的要求——继续秉持“浙江精神，干在实处、走在前列、勇立潮头”。百年大计，教育为本。相较于良好的整体发展势头，浙江高等教育发展仍然存在短板，具体表现为三个“不相适应”：

第一，浙江高等教育发展和经济强省地位不相适应。从数据上看：我省GDP（国内生产总值）去年达到了46485亿元，排在全国第四；人均GDP（国内生产总值）达到83538元，排在全国第五；一般公共预算收入5302亿元，也是全国第五。因此，从以上三个经济发展指标看，浙江省在全国可以排到第四、第五的位置。但反观浙江高等教育，据第三方评价，浙江省在全国高等教育地区发展的竞争力排行中位居第九位，这显然与其经济地位有较大差距。还有一个数字，浙江省高校的博士生数量，排在全国第17位。同时，浙江高校数量较之于江苏省和广东省这些经济强省也存在较大差距，江苏省有166所高校，广东省有147所，而浙江省只有108所。

第二，浙江高等教育发展与创新驱动发展需求不相适应。新常态下动能转换、经济转型、创新驱动，都需要高层次人才做支撑和引领。浙江省高等教育在高层次人才培养方面，存在着明显短板。具体说，博士和硕士研究生授权单位和授权点数量偏少。在全国GDP排名前十的省份中，我们作了一个比较：有博士学位授权的高校，平均有13.3所，浙江只有10所；高校硕士学位授权数量上，平均有22.6所，浙江仅有19所；一级学科博士点，浙江省只有79个，处于倒数第三位。若不把部属高校浙江大学计算在内，从省属高校来看，浙江省的博士学位授权点排在倒数第二位。