山东省肥城市实验小学位于人杰地灵的“三圣”“一山一水一圣人”——泰山、黄河、孔子之地——肥城。学校始建于1904年。多年来，肥城市实验小学始终以实施“绿色·幸福”教育、“为未来培养合格的公民”为办学理念和追求，认真贯彻落实国家、省、市、县教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入实施素质教育“质量效益双高工程”和“幸福学校”建设。“绿色·幸福”教育如何成为学校教育的主旋律和最强音的？带着疑问，记者走进了山东省肥城市实验小学。

记者：您好，雷校长！肥城市实验小学是一所百年老校。多年来，贵校一直实施“绿色·幸福”教育。请问，我们应当怎样理解“绿色·幸福”教育呢？

雷鹏：我对“绿色.幸福”是这么理解的。先说“绿色”。学校是 “国家级绿色学校”“全国环境教育示范学校”“全国生态文明示范校”。我们认为“绿色”就是和谐，是绿树香花美草与师生健康、积极、向上的可持续发展的状态的和谐，就是回归教育的自然生态，寻求教师的乐教、善教，寻求学生的童趣、天真与好奇。教育是农业而不是工业，教育者要有倾听花开声音的耐性。学校教育的原色就应该是绿色，生机盎然，蓬蓬勃勃。我们重点突出抓好绿色文化、绿色制度、绿色课堂、绿色教师、绿色学生、绿色评价、绿色质量建设与管理，将绿色、人文、可持续发展理念转化为全体师生的自觉行动，全面提高师生的综合素养。再说“幸福”。幸福是一种体验，是来自于学校对教师最大的关心、关怀和尊重以及教师对学生最大的关心、关怀和尊重，是心与心的碰撞，是在公平、公正规则法制意识下开出的绚丽花朵。围绕幸福突出打造和谐、诚信、文明、安全四个主题，重点开展了幸福校园、幸福教师、幸福学生、幸福课堂四个层次的工作。我们以“为未来培养合格公民”为办学理念和追求，实施“绿色·幸福”管理，打造“绿色·幸福”课堂，开设“绿色·幸福”课程，组织“绿色·幸福”活动，创建“绿色·幸福”环境，培养“绿色·幸福”的教师和学生，构建“绿色·幸福”文化，使“绿色·幸福”教育成为学校教育的主旋律和最强音。

记者：实施“绿色·幸福”教育，是建立在一个怎样的基础之上？

雷鹏：学校在多年积淀的基础上，以构建“绿色·幸福”学校为愿景，以“实”和“小”管理模式为路径，丰富拓展以“我能行、我成功、我幸福”为主旨的幸福教育，实施精细化管理、精致化课堂、精美化校园“三精”工程，创建出名师、育名生、建名校“三名学校”，全力提升学校办学层次和办学水平。

实施“绿色·幸福”管理，实现人本化与制度化的有机统一

记者：教育界有句名言，一个好校长就是一所好学校。校长是学校管理的中心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。请问雷校长，肥城实小在这方面是怎么做的？

雷鹏：我们学校管理突出“以人为本”。围绕“绿色·幸福”学校建设，学校把管理的基本思路确定为“教师绿色幸福，学生才绿色幸福”。所以，学校一直致力于尽可能地为每一位教师创设一个宽松、和谐的环境，加强人文关怀，提高教师的绿色幸福指数，从而把爱的传递从教师辐射到每位学生身上。

记者：看来您在培养教师方面一定下了不少力气。

雷鹏：我只是要求老师们在成就学生的同时更要成就自己，让老师们在教育中寻求自身的价值，寻求职业的自豪感和幸福感。为此，我们学校为每位教师量身定做了教师职业发展档案，留下教师闪光的足迹，让老教师有成就感，新教师有使命感。学校每年都要实施教师绿色幸福人生职业规划设计，每位教师学年初都要画职业规划坐标图，纵坐标是时间，横坐标是努力达成的目标，让大家心中有数，一目了然。确立每位教师的近、中、远期奋斗目标，以使努力更有方向。

我们认为培训是最大的福利。学校每年都要拿出公用经费10%以上的资金组织教师外出参加各种层次的培训学习，和名师、名家、名校面对面交流，从而提升教师境界，拓宽教师视野，并和“中国教育视频网”签约，组织教师观看了大量的教育名人演讲与课堂视频，如魏书生、冯恩洪、于漪、窦桂梅、李烈、兰祖军等都从视频中来到我们的讲堂，畅谈他们的教育之道。耳濡目染，老师们受益颇多。

还有，我指导并参与编写了《做绿色幸福的教师》一书，想从结婚生子、健康保健、教师修养、家庭事业关系处理等四个方面给老师们提供有益的指导和建议。还有，把年轻老师结婚生子当成学校的大事来办，学校工会专门成立了教师结婚筹委会，明确了各项活动议程以及每个人的分工。教师或教师的父母生病住院，我和分管校长都去探望；教师生日，学校为其送一份生日蛋糕表达祝福；教师生孩子，学校赠送相册一个，并由校长亲自书写祝福话语。这些措施，拉近了干群距离，让老师们在实小体会到家的温暖，把学校当成大家共同的“家”。

记者：俗话说“细节决定成败”。学校在细节管理上有哪些突出的地方？

雷鹏：谈不上突出，我们只是做好每一件小事。学校在注重教师激励和自我管理的同时，还狠抓了制度建设和细节管理，实现了人文化与制度化的和谐统一。一是学校始终坚持学生第一，教师第二；教师第一，校长第二；制度第一，校长第二。用制度和文化去管理、约束师生的思想和言行。二是实施精细管理。为规范教师上课、备课及作业布置与批改，学校制定出台了《实验小学教学规范》《实验小学教学常规要求》《作业布置要求》《调课、代课制度》《作业总量级部登记审批制度》等多项制度。三是加强教师师德建设。学校与每位教师签订了师德建设责任书，明令禁止教师接受家长宴请、体罚和变相体罚学生、有偿家教、乱订教辅资料等违规行为。学校还组织了优秀教师师德报告会，并要求教师以肥城市教育局“千名教师访万户，师生情谊传万家”为契机，多了解学生，多了解家长，多换位思考，多向家长征求办学意见和建议，增进了家校沟通，转变了教师的思想。四是安全工作实行“无缝隙”管理。首先是全员参与，“一岗双责”，层层签订《安全工作责任书》，出台了《外来人员入校制度》《学生外出班主任签字制度》等一系列措施。其次是建立了课间护导制。即在教学楼的楼梯拐角处和操场的活动区域，每个课间都安排有教师值班，引导学生上下楼梯靠右走，课间活动不打闹，从而培养学生良好的行为习惯。再就是实行了校长教师值班制度。学校每天安排一名副校长和两名教师在学校门口值班，协助保安做好值班工作，确保了学校安全工作万无一失。