天赋灵犀，大美章丘。这片古老的土地，千百年来涌现出多少名士豪杰。汇泉小学，植根地灵人杰的千年古县，沐浴着智慧与爱的光芒，沿着前人的足迹，走出了一条幸福教育之路……

回顾教育实践，我们深深觉得，教育是一种川流不息的生命，“幸福”是它圣洁的灵魂；教育是一种令人感动的旅程，“爱”是它永恒的主题。半个世纪的风雨铸就了我们汇泉小学的辉煌，半个世纪的求索积淀了我们汇泉小学的幸福文化，厚积而薄发，历经冬的洗礼，“让每个人都拥有幸福人生”已然成为我们汇泉小学的一种精神凝结，它引领我们行走在美丽平凡的教育之路上，奉献中传承文化，追求中传递文明，感受生命的脉动，享受成长的幸福……

有一种幸福是春色满园：育人环境优良化

塔松傲然，春光无限；书声琅琅，幸福起航。我校秉承“环境育人、陶冶心灵”的育人理念，合理布局、注重细节、加强建设、提升档次，强化了硬件设施建设和校园环境建设。一是美化、绿化、净化、人性化“四化”并举，加强校园建设，提升文化品位，使学校成为整洁优美的花园、学生健康成长的乐园。二是以家庭文化建设为重点，进一步细化学校文化建设，丰富内涵，拓展外延，抓好落实。三是通过思想引导、榜样示范、管理强化、监督保障等各种措施，在校内创设民主、宽松、和谐、积极向上的崇尚学习、研究和实践的浓厚氛围，形成良好的教风、学风和校风，让每一位老师和学生都能体验到合作的愉快、成功的快乐和发展的满足，使学校成为人人向往的精神家园。这些教学资源为培养学生技能、发展学生个性、提高学生素质提供了保障，可谓是“春色宜人满园秀”。

有一种幸福是良师引航：队伍建设精良化

碧波浩瀚，需清流不断。众所周知，一所学校只有拥有了一流的教师，才能办成一流的学校，才能实现一流的教育，才能培养出健全人格的学生。因此我校全面加强了队伍建设，大力倡导“学习即工作，工作即研究”的工作方式，构建 “教、学、研”一体化的教师发展模式，着眼于培养“精、深、博、雅”（ 业务技能精、道德境界深、知识视野博、生活品位雅）的教师队伍，以发展的眼光对待每一位教师，用赏识的目光期待每一位教师的成长，多层次，多角度、发展性评价教师，对每一位教师进行个性化成长的考核，公平、民主地对待教师。让每位教师找到适合自己的路，从而实现个体与群体共同发展的双赢，实现教师队伍的整体快速发展，为汇泉小学的发展提供了宝贵的人力资源，为学校的腾飞插上了强劲的双翼。

有一种幸福是勇于创新：教学改革深入化

落实教学常规 长期以来，对教学计划的制定与实施，备课、上课、批改、辅导、考核等，汇泉小学都实施全程监控制度。每学期的首月、期中、期末对教师的备课进行全面检查，中间不定期抽查，发现问题，及时反馈，及时纠正。还通过推门听课、学生座谈、调查问卷、期末学生抽测等形式对考查科目进行质量监控，以保证教学目标的全面落实。

打造幸福课程 一是规范课程设置，优化课程结构，努力构建“三级互补、内容开放、结构优良、以校为本”的课程体系，制定富有个性的学校课程方案；二是强化课程管理，明确职责，细化分工，注重细节，抓好落实，提高课程质量；三是重点突破校本课程开发与管理，全员兴趣课程重规范，级部经典课程重开发，特长培养课程重提升，使之真正成为汇泉小学的优势和特色；四是进一步规范地方课程、综合实践活动课程，按规定开课，确保质量，努力提升小学科教学质量。

推行快乐课堂 课堂是主阵地，是影响学生幸福成长的主要因素。因此，汇泉小学要求每一位教师要用真情，用关爱，用欣赏构建学生的自主课堂——我做主，我快乐；趣味课堂——我探究，我快乐；互动课堂——我合作，我快乐；赏识课堂——我自信，我快乐。

总之，教学改革是学校生存发展的基础，是学校的生命。我校将教学工作视为学校工作的重中之重，坚持全员参与、全程管理、全面落实，以落实幸福课程、加强课堂教学、实施自主管理为策略、构建学校、家庭、社会三位一体的大教育格局，使学校的教育教学水平再上一个新台阶。

有一种幸福是硕果盈枝：办学成果显著化

汇聚着奋斗和追求，付出了真情和汗水。几年来，我校先后荣获“山东省规范化学校”“山东省交通安全示范学校”“山东省级绿色学校”“济南市课改先进学校”“济南市教科研先进单位”等荣誉称号。《人民教师》对我校的教育教学管理情况进行了专题报道；《创新教育》《当代教育科学》等报纸、杂志也为我校的幸福教育、特色活动作了专题报道。上级领导和媒体的肯定，更加坚定了学校用幸福教育温暖每一颗心灵，用爱的雨露润泽每一个生命的信念。

新征程，新气象，新作为。“让每个人都拥有幸福人生”已成为我校的一种精神凝结，这既是我们的信念——引领我们一路向前，又是我们的梦想——激励着我们创新飞扬，更是我们的目标——鼓舞着我们为之奋斗。我们有理由相信，汇泉小学的师生将迈着更加坚定的步伐，行走在美丽平凡的教育之路上。

（作者单位：山东省章丘市汇泉小学）