近年来，西藏自治区山南地区浪卡子县中学在“为谁培养人、怎样培养人、培养什么样的人”的探索中，逐渐形成了“德育为先、成才为本、突出素质、教研互助、师生共进”的办学目标，“以人为本、挖掘潜能、发挥特长、张扬个性”的办学思路。目前全校师生正在以“我努力、我拼搏、我成功”的实干精神，以“爱心、尊重、协作、进取、和谐、快乐、健康、幸福”的实践行为，为全面落实“全面育人、争创一流、办人民满意的教育”的办学宗旨而努力工作。

为实现目标，学校进行了教学改革。一是狠抓制度落实。制定并实施《浪卡子县中学任课教师考核办法》。为了保障学生课堂上集中精力，保证学习时间，学校派专人监督；对教师上课进行考勤，教务处和校本教研室协同，每学期多次不定期检查教师备课、作业留批、教学进度、测验次数、教学任务完成情况。二是狠抓校本教研。以说课、听课、评课、公开课、观摩课、集体备课、试卷分析、教学质量评估、教研成员定期例会、教学质量分析报告、检查教师备课作业布置批改及听课记录等内容为活动载体，全面督查教研教改过程。不但给教师人文关怀，尊重和保护教师的专业自主，还为教师的教学研究和教学改革排忧解难。三是改善教学策略。一方面严格实施“抓两头、促中间”教学策略，提高课堂教学效率；另一方面学校全面启动学习习惯养成教育实施方案，进一步调动学生学习的积极性、主动性，明确学习目标，形成了教师认真教，学生努力学的教风和学风。四是把毕业班工作摆在首位。加强九年级的监督管理，召开九年级师生考前动员大会，激励教师全身心地投入到教育教学工作中，充分挖掘学生潜能，激发学生学习兴趣。五是使学校行政职能向服务型转变。始终重视提高管理水平，转变职能。从认真服务每名师生入手，共谋学校发展，努力改善办学条件，进一步提高教职工待遇，尽量做到待遇留人、环境留人、感情留人、事业留人，为全体教师静下心来，认真钻研教材、认真教书铺平道路。六是严格实施新增教师岗前培训。让新增教师早日融入并适应学校工作环境。七是家校联合，培养学风。学生全部来自牧区，家长教育意识淡薄，学生放假无暇顾及学习，都去帮家里放牧，开学时学生几乎没有完成假期作业的。针对这一情况，学校意识到必须尽快扭转学生“要我学”的消极等待思想，于是利用送教下乡的机会，敦请家长督促学生学习，按时完成假期复习、预习作业。把校内学习和校外学习有机地衔接起来，不仅促进学生学习知识的连续性，而且能使学生养成良好的学习习惯。八是开展培优补差工作。以同年级为单位，按学科组成兴趣小组，参照学生的学习成绩，在任课教师推荐的基础上，确定参加兴趣小组的名单；对成绩优秀生进行培优训练，对学困生进行基础性培训，达到优差兼顾的目的。

学校严格实施“以人为本、发挥特长、挖掘潜能、张扬个性”的治校方略，狠抓内涵建设，学校的管理水平不断走向“规范化、标准化、制度化、常规化、科学化”，为实现学校稳步发展，学生健康成长打下良好基础。首先以“为谁培养人，怎样培养人，培养什么样的人”为德育工作目标，着重从学生德育入手，以思想品德课为主，以上好“开学第一堂课”，参观德育室，唱国歌、升国旗，主题班会，专题讲座，黑板报等形式，开展有声有色、内容丰富的德育工作。其次是把学生安全工作摆在重要位置。一所学校没有安全保障，教书育人工作就无从谈起。平时以德育、安全、卫生、常规管理为抓手，加大督查力度，强化日常工作。加强控辍保学工作，学期开学与放假，学校专门安排教师接送。接送教师与学校和家长办好交接手续，落实责任，杜绝重大安全事故的发生。校内外值班组加强学生的管理和监督。在高危敏感期和节假日，学校组织成立护校队，严格管控学生的日常行为。实行封闭式管理，详细登记外来人员，使得学生管理工作有了新的进步，成效显著提高。这些都为教育教学的常规管理提供了良好的安全保障。把卫生工作常态化。严格监督检查住校生的食品卫生，对炊事员定期或不定期地进行体检，严格执行凭健康证上岗的制度，全体教师自觉参加一个月卫生强化工作，学生会每天检查和监督校园卫生，促进了学生良好卫生习惯的养成，为学生创造了一个良好的生活、学习环境。

学校还开展了“结对认亲”帮扶与送教下乡活动。学校干部和党员教师与家庭经济特别困难的学生结成帮扶对子，非党员教师负责“辍返生”的工作。不仅在物质方面资助学生，更在心理和思想方面开展帮扶工作。学校每年还会利用暑假深入八乡两镇，校委会领导带领教师积极开展下乡四送（送政策、送家长会、送教学成果宣传、送安全维稳知识）活动，这让学生家长对教育的重视程度有了普遍提高，送子女上学的观念得到明显改善，为全面提高学生素质打下了良好的基础。学校先后获得“全国教育系统先进集体”“山南地区教育综合评估先进学校”“山南地区中考教育教学质量特等奖”等荣誉称号。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？一路披荆斩棘，只为了学校素质教育工作的开展和教学质量的不断提升，这些都是浪卡子中学在向世人展示他们的办学宗旨——办人民满意的教育。