当前，“创新”已成为新常态下加快区域教育现代化、国际化、多元化的灵魂和动力。教育要发展，根本靠改革，关键在创新。近年来，作为全国首批义务教育发展基本均衡市，我们紧紧围绕中央关于“五大理念”和“四个全面”的战略布局，大力弘扬“创新”主旋律，通过深化改革、持续创新，全面打造四大体系，从乡村到城市，从学前到高中，从公办到民办，构建起了特色鲜明的章丘区域现代教育体系，更好地满足了人民群众对优质教育的多元需求。
坚持个性化生活化导向，全面打造多元课程体系
课程是育人的核心载体，没有丰富多彩的课程体系，学生的全面发展就无从谈起。章丘以国家课程改革为核心，大力推进课程资源整合育人模式，通过有效整合三级课程资源，统筹校内外资源模块，做到国家课程校本化，校本课程系统化，课程资源生活化，为每个学生提供了喜闻乐见、适合发展的教育。
首先，突破传统打造个性化课程。“小班化”“选课走班”是国际公认的现代教育标志。结合县域实际，我们在全市班额30人左右的小学班级全面实施小班化教学，在所有高中学校和有条件的初中学校全面推行选课走班、分层次教学模式。
其次，劳动教育创新生活化课程。响应教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》要求，章丘率先把劳动教育引入校本课程，充分挖掘、盘活校内外资源，构建独具章丘特色的生活化课程体系，让课程更“接地气”、更适合每个学生发展。章丘实验小学的“星河农场”、福泰小学的“鲁菜飘香溢校园”家政训练、辛寨鲍家小学的“鲍芹种植”劳动教育等本土化校本课程异彩纷呈，真正把学习变成生活，让劳动技能成为孩子成长体验中的宝贵财富，让每个学生在劳动中热爱生活，学会生活，享受生活。
再其次，素质提升丰富特色化课程。章丘围绕“全面育人、育全面人”的教育理念，坚持以德立人、以智广才、以体强魄、以美育心、以劳养德，不断拓展学生自主发展空间，搭建多元育人实践平台，充分发挥品行、体质、艺术素养等的育人导向作用，深入开展系列素质能力提升活动。
深化招生考试制度改革，全面打造多元育人体系
国家高考改革新政的出台，为莘莘学子的全面成才提供了更多更好的路径选择。近几年来，我们以国家高考制度改革为统领，大胆探索，敢于突破，着力打通横亘于学段间的两个通道，为不同学段的学生搭建起成长成才的立交桥、直通车。
一方面，畅通高中初中有机贯通的新路径。为全面打通高中、初中办学的壁垒，2013年以来，我们持续深化招生考试制度改革，强力推进省基础教育改革试点项目——高中招生制度改革，按照“多次考试、等级评价、多元录取、自主招生”的原则，提前解放学生，进一步释放教育生产力，全面畅通高中初中有机贯通的路径。三年来全市超过3500人提前拿到高中“录取券”，让更多的孩子实现了更好的成长和发展，为基础教育一条龙办学、一体化育人夯实了人才培养的新基础。
另一方面，探索“职普互通”的新办法。为更好地满足职专生进入高一级院校的愿望，我们坚持以春季高考为抓手，积极打通中职、专科、本科的上升通道，自2014年起率先迈出“职普互通”新步伐，鼓励更多对职教专业有兴趣的普高学生参加春季高考，两年来有近1000名普高学生参加春季高考，本科录取率超过64%，切实让更多学生有了自主选择、圆梦大学的机会，以此构建起了基础教育各学段纵向联合、有机贯通的一体化人才培养体系。
推进体制机制创新，全面打造多元办学体系
近几年来，针对区域教育多元一体化办学相对薄弱的实际，我们着力在三个层面大胆创新办学体制改革，逐步构建起了上下贯通、纵横衔接、元素齐全、体系完善的多元办学格局。
其一，探索实施基础教育一体化办学。我们积极推进高中初中学校集团一体化管理模式改革，将结合章丘四中新校区建设，成立章丘四中教育集团，采取“一校两区”的管理模式，同时，在巩固城乡联盟办学模式的基础上，加快推进高中把联盟初中变为初中部，吸纳更多学校挂牌联盟学校分校区，真正在横向上构建联盟校间的一体化办学板块，在纵向上形成不同学段间的有机贯通育人体系，全面实现章丘教育横向办学板块、纵向育人体系的一体贯通。
其二，实施职业教育集团化办学。我们以争创国家级农村职成教示范市为总抓手，以章丘职业成人教育中心建设为依托，发挥章丘职业教育集团作用，吸纳更多的高职院校、知名企业加盟，实现了职业教育集团化、集约化发展；同时，大力深化产教融合、校企合作办学，创新人才培养模式，实现中等职业学校与高等院校、知名企业的深度对接，培养造就更多具有自主就业创业能力的优秀学生。
其三，强化对接高校名校合作办学。我们主动应对高考改革新政，成立高校招生联络协调办公室，积极对接重点高校，强化政策助力，提供政策咨询服务支持，五处高中分别成为香港中文大学（深圳）、西安交大、中山大学、山东大学等30余所全国重点大学的优秀生源地，实现基础教育和高等教育的深度对接，打造人才培养的直通车，为章丘学子和章丘教育走向全国、走向未来搭建起了更加宽阔的平台。
持续优化发展环境，全面打造生态化办学体系
教育是农业，必须具有适宜每个人发展自我的良好循环系统和生态体系。立德树人，如同种植庄稼，需要用心栽培，辛勤灌溉，才能实现办学的优质均衡、育人的和谐生态。基于这一认识，我们坚持以优化发展环境为统领，不断优化打造更具魅力和特色的章丘教育生态。
第一，优化资源配置，全面完善优质均衡发展体系。近年来，章丘强力推进城乡教育一体化、优质教育均等化“两化”战略，斥资20多亿元实施优质教育均衡发展工程，持续巩固提升以“校际协同发展、‘点线面’三维教研、优质教学资源均衡布局、学段纵向联合、多元办学、家校社区互动合作”六大共同体为标志的区域教育优质均衡发展“章丘模式”，全市教育在城乡办学、师资配备、学科教学等方面建立完善了更高层次、更大范围、更宽领域的优质均衡发展体系。被知名教育专家评价为“基础教育的缩影，均衡发展的典范”和“区域教育改革的成功范例”。
第二，狠抓德能建设，全面成就“德能俱佳”教师群体。我们以德能建设为抓手，勉励广大教师“用真心，下实功，当名师，育英才”。一方面，持续强师德，铸师魂，近两年来组织500余位名优教师开展了假期义务辅导进乡村进社区活动，让优质资源惠及每个孩子；另一方面，着力提师能、兴教育，深入实施“三名”工程，百余名骨干教师在全国、全省专业竞技舞台上大展风采，摘冠夺魁，形成了“群星璀璨、彩霞满天”的生动局面。
第三，实施特色办学，全面打造“一校一品”教育生态。章丘各中小学校按照“夯实基础、打造特色、铸就品牌”的要求，主动对接全国知名院校和教育机构，不遗余力推进特色学校和校园文化建设，全力建设“高雅校园、生机校园、魅力校园”，营造最佳育人环境，形成了各持彩练当空舞的生动局面。
（作者单位：山东省章丘市教育体育局）
