那是一个寒假前的深夜，女生小A把一篇作文悄悄发给了我，她写道：“老师，这篇文章我还没投出去，只给你一个人看，帮我保密。”

我认真读完了她的作文，其中写到了她的少年梦想、写到父母的争吵，写到成绩一落千丈之后，她如何一个人在黑暗里挣扎，离自己当初的梦想越来越远。文字中满是悲伤的情绪，我的目光停在了中间那段，久久没有移开——“父母在无休止的争吵后，最终走向分离，我的世界仿佛被狠狠击碎……“”

我意识到她不只是在分享一篇作文，而是在等一个人看见她、读懂她。我没讲什么大道理，而是回复小A:“父母的选择，和你无关，你只需要做好自己。不要惧怕生命里的褶皱或痛苦，我会是坚定陪伴你的朋友，有什么烦恼、喜悦都可以和我分享。”那天，我们聊了很久，在互道“新年快乐”后，结束了这次对话。

转眼来到初三下学期，我开始在课堂上频繁看到她活跃的身影，她兴奋地和我分享自己的进步。她的学习也有了实打实的改变，学校还给她颁发了“蜕变跃升奖”。比成绩更让我高兴的，是她开始自信地展现自己的才艺，她放声歌唱时充满朝气，歌声是那样好听，我发自内心地为她感到高兴。

后来，她又来找我聊天。她说：“CC,我把你写进了作文里，那篇作文得了满分。”她感谢我在那个深夜给她的支持和鼓励，让她知道了困境总会过去，未来永远值得期待。我看着那篇作文，最后一句话写的是：“未来从没有完成时，永远只有现在进行时。”

我想，教育也是如此。我们永远不知道哪一次对话、哪一次共情，会成为某个孩子生命里的转折。所以，作为教师，要紧的事或许不只有把每节课讲得完美无瑕，还有始终保持敏感——感知到那些藏在交流中的心事，那些“只给你一个人看”背后的信任。教育之美，在于唤醒。而唤醒，从看见开始。

作者：好课在线英语教师 崔玥