一节千人英语直播课上，常年沉默的学生小宇，在评论区留下一句英文：Noonetalktomebuthim。语法虽略有瑕疵(应为“talks”),却道出了他的心事，让我格外触动。小宇平常似乎是课堂里的“隐形人”:总是全程关闭摄像头，从不连麦、不发弹幕，作业也并不出彩。在线上课堂里，这样安静不惹事、不主动的学生，往往很容易被人群淹没。起初我也以为他只是挂着课程，却没意识到，他可能不是不愿交流，只是不敢。

那天讲解的完形填空，写的是转学生被孤立的故事。我没有只注重题目解析，而是在间隙停下来，询问学生们是否有过相似的经历，鼓励他们用中英文留言分享。评论区很快被大量留言刷屏，飞速滚动的消息里，我留意到了小宇的这句英文。我没有贸然展示他的信息，只是念出了这句话，并对这类分享表示了肯定。课后，小宇的家长发来消息，告诉我孩子因为被我注意到而满心欢喜，这也是他开学以来，第一次在课上感受到被重视。

这次的经历再度让我确认，课堂上沉默的学生，可能并非不想参与，而是不敢勇敢表达。当活跃的学生几乎抢占所有目光时，另一些学生总觉得自己的想法不够出彩，于是选择闭口不言。一味要求他们大胆自信，其实并不妥当。教师真正的引导，是调整提问方式，降低表达门槛，让每个孩子都有话可说；是在海量留言之外，留意那些很少发声的名字，先私下看见、温柔鼓励。

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。在千人直播间的热烈互动里，这份陪伴与唤醒更需要用心。切不可简单地认为沉默的学生就是在摸鱼，他们可能只是还没被看见、需要被鼓励。而身为教育者，我们理应成为那个主动看见他们、温暖他们的人。

作者：好课在线英语教师 张玮珂