我叫杜艺波，是一名初中数学教师。做了10年老师，我越来越觉得，课堂之外也是“课堂”。

我主要带的是那些卡在中间的孩子——不算差，但吃力；想学好，却找不到路。他们缺的不是勤奋，而是清晰拆解复杂事务的能力。我试着帮他们把纷繁的知识点梳理成一条条清晰的路径，让他们看见难题的背后，不过是几个简单题目的组合。孩子们管这些方法叫“大招”,但其实哪有什么“大招”,我不过是想办法把学习变成一件不那么沉重的事。

在这个过程中，真正触动我的是，当一个孩子开始用更清晰的方式进行思考，这种思维方式会悄然延伸至他的生活。他开始主动整理错题，会在遇到困难时先拆解问题的结构，会告诉我：“老师，我发现这个方法好像也能用到别的地方。”

这让我开始思考课堂之外的“课堂”。学校教育固然重要，但对孩子的成长而言，学校不是唯一受教育的场所。

这些年，我越来越愿意把教学的触角伸到更远的地方：借助在线学习联结天南海北的孩子，以手写笔记传递一种沉下心的态度，用一道母题教会他们“做一题会一类”的思维习惯。我希望学生能借助数学学科学习，学会怎么学习、怎么面对困难、怎么相信自己。

生活也是一堂大课。一个孩子怎么整理书桌，怎么安排时间，怎么对待一道不会做的题，这些细微处的表现里，都藏着教育的契机。教师如果只盯着分数和课堂，就错过了教育更广阔的天地。我愿意继续做那个把教育延伸到生活里去的人——让数学成为学生主动思考的起点，并让思考成为他们的一种习惯。

作者：好课在线数学教师 杜艺波