广东广雅中学作为广州市“人工智能助推教师队伍建设”实验校，立足新时代基础教育高质量发展要求，将数智化转型作为提升学校现代化治理能力的重要路径。学校系统构建覆盖教学、管理、德育、教研四大场景的治校体系，形成“纵向牵引、横向融通”的数智化发展范式。

构建TISA课堂教学模式

学校以“为思维而教”为核心理念，探索构建TISA课堂教学模式，借助数智技术推动教学全流程向精准化、高效化方向发展。该模式突破传统教学的线性逻辑，从四个维度对课堂进行系统优化。在目标设定上，依托学情数据辅助定位教学起点。在课堂互动中，运用多模态工具激发学生参与。在教学支撑环节，由AI助手提供个性化教学辅助。在评价阶段，基于过程数据进行发展性反馈。这些调整有助于推动课堂教学逐步从知识传授转向思维培育。在实践中，课前，教师可利用AI生成结构化教案，并结合预习数据识别可能存在的知识卡点；课中，通过智慧课堂引导学生上传探究成果，如其自主设计的登山路线图等，借助AI即时提供优化建议；课后，利用AI作业自动批改功能收集学生的知识掌握情况，为其推送个性化学习资源。同时，利用课堂分析功能对教学设计进行优化。通过一系列探索，TISA模式形成了教、学、评有机衔接的教学运行机制，为教学变革提供了新的实践路径。

建设校园数据标准体系

学校针对数据分散、标准不一、应用割裂等实践中的管理问题，探索建设统一的校园数据治理体系。制定《广雅中学校园数据标准规范》，对学生学籍、课程安排、设备运行等基础数据，以及课堂行为、评价结果等动态数据，进行清洗、脱敏等标准化处理，初步形成覆盖多场景的“广雅数据字典”，实现“一数一源、一源多用”。依托数字基座，学校收集教、学、评、研、管的全链条数据，并搭建智慧校园运营平台，以可视化看板支持招生分析、教学质量监测与资源配置优化。同时，建立制度、技术、人员三级防护机制，强化数据安全与隐私保护。这一探索为学校治理从经验判断转向数据支撑提供了可行路径。

实施“一生一档”育人实践

学校依托数智平台探索实施“一生一档”综合素质评价模式。基于“三维六域”评价框架，即过程、成果、发展三个维度，覆盖品德修养、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践和劳动教育六大领域，从多渠道动态采集学生课堂互动、社团参与、志愿服务等成长数据，为每位学生建立持续更新的数字成长档案。该档案既有助于引导学生形成清晰的自我认知与生涯规划，也为教师与家长协同育人提供数据参考。这一实践有助于将育人目标转化为可记录、可分析、可跟进的日常操作，为数智化育人的推广积累了实践经验。

研发学科智能体促教研

学校围绕教师专业发展需求，探索研发本地化、角色化的学科智能体。一方面，以资深备课组长、命题专家等专业角色的思维与实践逻辑为范本，对大模型进行定向训练，形成覆盖全学科的智能教研工具库。例如：语文“人教版预习助手”可生成带解析的预习题，帮助教师精准把握学情；化学“易错点解析助手”能剖析如“阿伏伽德罗常数”等知识点，帮助教师整理“忽略条件限制”等典型误区；英语“音频生成”智能体支持定制听力素材，为教师提供个性化教学资源。另一方面，建设线上教研平台，组织骨干教师基于AI课堂分析数据，开展面向青年教师的多对一在线指导与针对性点评。这些尝试有助于缩短教师成长周期，为构建技术赋能、协同共进的教师发展机制提供了新思路。

作者：蓝滚波|广东广雅中学