搞教育，首先要懂得教育。懂得教育就是要理解教育、掌握教育、实践教育、研究教育、创造教育，形成有自己特色的教育思想和教育艺术，应用于教书、育人、办学的实践中，并且取得显著成效。

面对核心素养的提出，我们也要搞清楚，为什么要提核心素养，核心素养到底是什么。这就要求我们既要回顾、感悟历史告诉我们的经验教训，又要立足现行社会和未来发展的要求，向前看。目标要具体明了，避免泛而空，才能做好接下来的每一步工作。

学生成长成才究竟需要哪些必备品质和关键能力？针对这个问题，欧盟曾给出答案：使用母语交流、使用外语交流、数字素养与基本的科学技术素养、学会学习、社会与公民素养、主动意识与创业精神等。这对我们是有启发的。培养核心素养，课堂教学应该教什么？怎么教？我们校长要积极参与到教学过程中，与教师一起备课、教研；走进课堂，与教师一起研究学生、研究教材、改进教法，使教师“教”的规律符合学生“学”的规律，使“教”更好地为“学”服务。

以语文学习为例，简单来讲，就是写字识字、口语表达。主要包括获取信息——理解信息——批判思维三个层面。最近几年我校也致力于语文教学改革，提出了语文教学由“讲解”向“训练”进行转变的教学理念。确立了“早认早读、以诵促读、专题积累、展示分享、读写一体、学以致用”改革思路。抓住语文教学三条主线：一是教科书教学；二是整本书教学；三是语文实践活动。实施“诵、思、辩、评、听、说、读、写”八字一体化训练。

我们要通过学习先进的教育理论，了解教育的发展方向，明白未来需要什么样的人才，逐步形成符合时代发展的办学思想。有了眼界就有了方向，有了方向就有了思路，有了思路就有了方法。方向对了，路就在脚下。